Как децата и възрастните могат да се научат да разбират класическата музика?

По-лесно е да научите на това дете, отколкото възрастен. Първо, въображението му е по-добре развито, и второ, сюжетите на произведенията за деца са по-специфични.

Но никога не е късно възрастен да научи това! Освен това изкуството отразява живота толкова широко, че може да даде отговори на житейските въпроси и да предложи решения в най-обърканите ситуации.

Да започнем със софтуерните работи

Композиторите не винаги дават заглавия на произведенията си. Но те често правят това. Работа, която има конкретно име, се нарича програмна работа. По-голямото програмно произведение често е придружено от описание на случващите се събития, либрето и др.

Във всеки случай трябва да започнете с малки пиеси. Много удобен в това отношение е “Детски албум” на PI. Чайковски, където всяко произведение отговаря на темата в заглавието.

Първо, разберете темата, по която е написано. Ще ви кажем как да се научите да разбирате класическата музика на примера на пиесата „Болестта на куклата“: детето ще си спомни колко се тревожеше, когато ухото на мечка се откъсна или балерината с часовников механизъм спря да танцува и как искаше да „излекувайте“ играчката. След това го научете да свързва вътрешната видеопоследователност: „Сега ще слушаме пиесата. Затворете очи и се опитайте да си представите нещастната кукла в креватчето и нейния малък собственик.” Точно така, въз основа на въображаема видео поредица, най-лесно се стига до разбиране на произведението.

Можете да организирате игра: възрастен пуска музикални откъси, а дете рисува картина или записва какво казва музиката.

Постепенно произведенията се усложняват – това са пиесите на Мусоргски, токатите и фугите на Бах (детето трябва да види как изглежда орган с няколко клавиатури, да чуе основната тема, която се движи от лявата ръка към дясната, варира и т.н.) .

Ами възрастните?

Всъщност, вие можете да се научите да разбирате класическата музика по същия начин – само вие сте свой собствен учител, свой собствен ученик. Купувайки диск с малки известни класики, попитайте как се казва всяка от тях. Ако това е сарабандата на Хендел – представете си дами в тежки рокли и господа в тесни дрехи, това ще ви даде да разберете защо темпото на танцовата пиеса е бавно. „Валс с табакера“ от Даргомижски – това не танцуват хора, свири се от табакера, умело подредена като музикална кутия, така че музиката е малко откъслечна и толкова тиха. „Веселият селянин” на Шуман е прост: представете си здрав, червенобуз млад мъж, доволен от работата си и се връща у дома, ревейки песен.

Ако името е неясно, пояснете го. Тогава, когато слушате Баркарола на Чайковски, ще знаете, че това е лодкарска песен и ще свързвате блясъка на музиката с течението на водата, плясъка на гребла…

Няма нужда да бързате: научете се да изолирате мелодия и да я сравнявате визуално, след което преминете към по-сложни произведения.

Музиката отразява чувствата

Да, така е. Едно дете скача, чувайки радостта в пиесата „В детската градина” на композитора Гьодике, много е лесно. Ако слушаме „Елегията“ на Масне, тя вече не е сюжетна, тя предава усещане, с което слушателят неволно е пропит. Слушайте, опитайте се да разберете КАК композиторът изразява определено настроение. „Краковяк” на Глинка отразява полския национален характер, който става по-разбираем именно чрез слушане на творбата.

Не е нужно непременно да превеждате музиката във видео, това е само първият етап. Постепенно ще развиете любими мелодии, които съответстват или влияят на вашия мироглед.

Когато слушате по-голямо произведение, първо прочетете либретото му, за да разберете как се развива действието и да разберете кой от героите характеризира този музикален пасаж. След няколко слушания това ще стане лесна задача.

Има и други аспекти на музиката: национална самобитност, позитивизъм и негативизъм, предаване на образи чрез избора на определен музикален инструмент. Ще обсъдим как да се научим да разбираме класическата музика дълбоко и многостранно в следващата статия.

Автор – Елена Скрипкина